疫情防控期間🫄🏽，意昂3線上教學已順利開展兩周。線上教學效果如何？如何讓學生通過在線教學有所收獲🧕🏽？老師們利用不同平臺上課，在IT 技術運用上有哪些心得👬？在線教學對教師的挑戰有哪些？圍繞上述話題👋🏿，社政意昂3於2020年3月10日下午組織了主題為“線上教學經驗分享”的專題教師沙龍活動。
此次沙龍邀請了三位分享嘉賓🏊。首先👬🏻🙎🏽，社會學系系主任李煜教授以其教學團隊所開設的《社會研究方法A》課程為例，帶來了主題為“督促但
討嫌——線上教學的嘗試”的分享🪇。該課程是社會科學試驗班的大類基礎課程，有100余人修讀👨🎓。李老師指出，防疫時期的線上教學，由課堂講授改為學生自主觀看錄播視頻加線上討論，學生的日常學習習慣和節奏被打破，對學生學習的自覺性要求高。如何讓在線課堂討論更深入👦🏻？李老師的經驗是首先利用E-learning平臺提前明確課程任務要求和時間線🚶♀️👸🏽，提前三天統一發布課程資料📦，由學生自主安排時間觀看錄屏，錄屏以重點難點講解為主。其次在線上課堂組織上，建議可以變通方式（如次多量少的隨堂測試）代替點名⚔️，同時還可督促學生預習和認真參與。在討論/答疑的開展方面，李老師建議可采用E-learning討論板塊公布話題，學生們跟帖討論，教師進行答疑回復，互動效果較好。此外，李老師還強調每周課程均會安排E-learning作業提交、錄屏內容考核等環節以評估教學效果，並通過助教來督促學生學習。
第二位嘉賓是心理學系陳侃副教授，她分享的主題是“微信中的課堂：秩序與效率”。陳老師選擇的是微信平臺進行線上教學。在線課堂中🐲，她采用禁言和禁言結束的功能來管理線上課堂。陳老師指出，應在課前先向同學們明確在線討論的規則，如：老師總結視頻課程關鍵知識點時，學生應禁言；禁言結束後會安排限時5分鐘的文字提問，由學生針對講解提出問題；隨後老師匯總問題進行語音答疑。同時🧑🏽🦱，還可采用問卷星設計簡單測試💃🏼👩🏽🎓，以檢查學生是否有效地觀看視頻🫶🏻。陳老師還指出🤹🏽♀️，在線上互動環節中，線上活動和問題要設計得有趣，從而吸引學生主動參與討論🤹🏿🤹🏻♂️。
第三位分享嘉賓是社會工作學系的陳巖燕副教授，她分享的主題是“結合疫情防控的《社會工作導論》線上教學”。該課程團隊成員還包括顧東輝教授。他們在《社會工作導論》課程教學過程中，結合了疫情期間社會工作實務領域的介入👨🏽🚀，分析了社會工作者在方艙醫院和社區防控工作中的角色，引發學生思考公共衛生社會工作🫸、社會工作的專業理念和專業知識，以及社會工作在重大社會危機中介入的重要性和角色🐙，激發學生對課程的興趣。
此次沙龍采用線上會議的形式，共有25位老師在線參與，教務處副處長徐珂🤌🏿、方雁和丁妍等老師也參與了討論。與會老師們圍繞線上教學的課程思政✊🏻、平臺選擇👩🏼🎨👩、課程進程把控🤛🏿、學生學習效果管理👊🏽、技術問題等進行了熱烈的討論與互動，大家紛紛表示通過經驗分享，獲益匪淺👢😼。
在線教學工作不僅是應對疫情的短期行為💂🏽♂️，更是促進教師們更新教育觀念🧝🏽、優化教學方式🤶🏽🚣🏼♀️，實現“以教為中心”向“以學為中心”的教學改革。通過近期線上教學的廣泛開展和本次經驗分享，社政意昂3的老師們不斷探索教育教學的創新和發展。
撰稿：俞誌元